Tema bråk åk 3

Tema bråk åk 3

Syfte med arbetsområdet

Undervisningen ska bidra till att:

- eleverna utvecklar förmågan att använda begrepp och se samband mellan begrepp som vi använder när vi arbetar med bråk.

- eleverna utvecklar sin förmåga att föra och följa matematiska resonemang.

- eleverna visar förståelse för bråk som en del av en helhet där helheten kan vara en mängd, en längd eller en figur. 

- eleverna utvecklar sin förmåga att använda konkret material, bilder och symboler för att göra beräkningar och slutsatser.

Konkretiserade mål

Eleven ska:

- kunna benämna enkla bråk som t.ex. en halv, en fjärdedel, en åttondel och en sextondel.

- veta att om jag delar in en helhet i fjärdedelar så måste alla delar vara lika stora.

- ha kunskaper om att ett naturligt tal kan skrivas som ett bråk, t.ex. 1=3/3

- kunna jämföra och storleksordna enkla bråk genom att dela in ett papper i t.ex. tredjedelar och fjärdedelar.

Undervisningens innehåll

Vad är bråk?

Dela ett äpple i delar. Ett äpple är en hel. Så fort det delas blir varje del ett bråktal. Dela äpplet i två halvor. Skriv ½ på tavlan. Dela äpplet i fjärdedelar. Skriv ¼ på tavlan.

• Hur många fjärdedelar behövs för att få ihop ett helt äpple?
• Hur många fjärdedelar behövs för att få ihop ett halvt äpple?
• osv

Hur skrivs ett bråktal?

Strecket heter bråkstreck och under strecket skrivs alltid hur många lika stora delar den är delad i. Över strecket skrivs hur många av dessa lika stora delar som det frågas efter.

 Prickpapper

1.     Rita två olika former på prickpappret och dela dem i två lika stora delar. I varje del ska ni skriva ½.

Kontrollera noga att ni har delat dem i lika stora delar.   Färglägg 1/2 av figurerna.

2.     Rita två olika former på prickpappret. Dela dem i tre lika stora delar. I varje del ska ni skriva 1/3.

Färglägg 1/3 av den ena figuren och 2/3 av den andra figuren.

3.     Rita två olika former på prickpappret. Dela dem i fyra lika stora delar. I varje del sak ni skriva ¼. Färglägg 17¤ av den ena figuren och ¾ av den andra.

Bråkspelet lapp på lapp

Se kopieringsunderlag

http://ncm.gu.se/media/stravorna/2/a/2A_brakspeletlapppalapp.pdf

Bråkkedja

Pixel FK-3

Bedömning

Under arbetets gång bedömmer jag elevernas kunskaper genom observationer, samtal och diskussioner.
Den slutgiltiga bedömningen gör varje enskild klasslärare.